(一)維護兒童及少年最佳利益：

１、本次修法納入聯合國權利公約精神，增進維護兒童及 少年最佳利益作為學生輔導原則條文，為落實聯合國 兒童權利公約，所有關係兒童最佳利益為優先考量， 本次修法明定，當學生輔導涉及不同主體之間權力衝 突時，應優先考量兒少權益保障，採取符合兒少最佳 利益之解釋。

２、第五條之一規定，「具有心理師證書之專業輔導人 員，對未成年學生執行輔導諮商業務時，經該學生同 意，並由學校召開個案會議評估該學生有輔導諮商需 求，為符合兒童及少年最佳利益，得不受心理師法第 十九條規定之限制，在未經法定代理人同意下執 行」。

(二)加強全員輔導概念：

１、本次增訂有關學生輔導方案或計畫等相關措施，學校 教職員工均應於職責範圍內予以配合之規定。

２、新增第六條之一規定，學校得召開個案會議，針對學 生之個別特性，訂定輔導方案或計畫等措施。高級中 等以下學校應邀請學校行政人員、相關教師及輔導教 師參與訂定輔導方案或計畫等相關措施，並得視學生 輔導需求邀請專要輔導人員、學生家長或學生本人參 與。學校得視學生輔導需求，彈性處理出缺勤紀錄或 成績考核，並積極協助其課業，不受請假或成績考核 相關規定之限制。第二項至第五項之輔導方案或計畫 等相關措施，學校教職員工均應於職責範圍內予以配 合。

(三)重視學校輔導主管專業性：增訂學校輔導主管宜由具輔 導專業專長者優先任用，以賦予學校尊重輔導專業。 (四)其他涉及人力增補、教育訓練、組織運作等條文，本局  將另案研議執行計畫。